Foghlaim chumaisc: Níor cheart go mbeadh rochtain chomhionann, oideachas lánfhada agus scileanna sóisialta ag fulaingt

Tacaíonn an CESE le tograí an Choimisiúin Eorpaigh chun foghlaim chumaisc a leathnú i scoileanna agus in oiliúint, go háirithe a bhfócas ar oideachas cuimsitheach ardcháilíochta a chinntiú. Mar sin féin, tá imní fós ann maidir le héagothroime shóisialta, luathfhágáil na scoile agus sóisialú leanaí, agus maidir le rioscaí d'oideachas leanaí óga, dálaí oibre múinteoirí agus oideachas poiblí.

Tá roinnt imní curtha in iúl ag Coiste Eacnamaíoch agus Sóisialta na hEorpa (EESC) maidir leis an togra a rinne an Coimisiún le déanaí maidir le foghlaim chumaisc a thabhairt isteach – foghlaim thraidisiúnta faoi stiúir an mhúinteora in éineacht le hobair ar líne nó obair neamhspleách eile – sa bhunoideachas agus sa mheánoideachas, agus é ag cur a thráthúlacht i gceist i bhfianaise chomh mór sin. chuir paindéim COVID-19 isteach ar chórais oideachais san Eoraip agus in áiteanna eile.

sa tuairimn maidir le foghlaim chumaisc a glacadh ag an seisiún iomlánach a bhí aige i mí Dheireadh Fómhair, d’ardaigh an CESE imní freisin faoi oiriúnacht an mhodha foghlama seo do dhaltaí bunscoile agus meánscoile, ag áitiú gur cheart é a thabhairt isteach ar dtús i ngráid níos airde, mar leanaí níos óige, go háirithe iad siúd sa scoil. luathbhlianta bunscoile, go ginearálta nach bhfuil aibí go leor chun foghlaim go neamhspleách.

“Táimid in amhras gurb é seo an t-am ceart chun foghlaim chumaisc a thabhairt isteach nó a bhrú chun cinn i scoileanna. Bhí tionchar ollmhór ag paindéim COVID-19 ar chórais oideachais agus ar leanaí, agus go háirithe ar leanaí beaga nach bhfuil ach díreach tosaithe ar a n-eispéireas scolaíochta. Níl an fhoghlaim chumaisc mar an gcéanna le foghlaim ar líne nó ní gá gur meascán de theagasc pearsanta agus foghlaim ar líne í tuairim Tatiana Babrauskienė.

Dúirt an EESC gur admhaigh sé gur féidir le foghlaim chumaisc rochtain ar oideachas, oiliúint agus scileanna digiteacha a fheabhsú, mar a chonacthas le linn na géarchéime COVID-19.

Mar sin féin, léirigh an phaindéim freisin go bhfuil easpa acmhainní – praiticiúla nó pearsanta – ag roinnt daltaí le foghlaim ar an mbealach seo, rud a d’fhéadfadh go dtiocfadh leo an scoil a thréigean sna cásanna is measa. Ina theannta sin, léirigh sé go bhfuil oideachas a dhéantar in éineacht le piaraí riachtanach do shóisialú leanaí agus do mheabhairshláinte.

"Tá an-acmhainneacht ag an bhfoghlaim chumaisc feabhas a chur ar ghnóthachtáil oideachasúil tar éis na paindéime. Ach caithfidh sé aghaidh a thabhairt ar mhíbhuntáiste oideachasúil agus ar fhágáil na scoile go luath," a dúirt an comhrapóirtéir den tuairim Mícheál Mac Lochlainn a dúirt.

"Chomh maith leis sin, ní féidir linn luach róil shóisialta an oideachais a mheas faoina luach. Ní bhaineann sé le heolaíocht, fisic nó matamaitic amháin, baineann sé le páistí ag dul ar scoil le chéile, ag meascadh, ag bualadh lena bpiaraí., baineann sé leis an gcorpoideachas agus leis an meabhairshláinte,” a dúirt sé.

Tá 21 moladh déanta ag an EESC maidir le conas a chinntiú gur féidir le foghlaim chumaisc ról dearfach a bheith aici san oideachas. Pointe mór amháin is ea gur chóir é a chur i bhfeidhm agus a mhaoiniú chun oideachas agus oiliúint a fheabhsú do gach mac léinn, le cúram speisialta dóibh siúd ó chúlraí ar ioncam íseal, faoi mhíchumas agus i gceantair thuaithe.

"Is ceart do chách san Eoraip an t-oideachas cáilíochta agus cuimsitheach, an oiliúint agus an fhoghlaim ar feadh an tsaoil. Ba cheart go n-áiritheodh foghlaim chumaisc an ceart seo," a dúirt Iníon Babrauskienė.

Ba chóir teicnící foghlama cumaisc a shaincheapadh freisin d’aoisghrúpaí, leibhéil chumais agus cineálacha éagsúla cúrsaí, agus gan iad a mhí-úsáid chun oideachas duine-le-duine agus grúpa-oideachas a theorannú.

Deiseanna foghlama a chosaint

Riosca amháin a bhaineann le foghlaim chumaisc ná go bhféadfadh sé deighiltí digiteacha agus sóisialta a mhéadú de bharr neamhionannais shóisialta agus eacnamaíocha, mar shampla má tá leanaí ina gcónaí i dteaghlaigh nach bhfuil acmhainn ríomhaire acu nó atá i gceantar iargúlta le leathanbhanda teoranta. Beidh oideachas na scoláirí seo thíos leis má chuirtear an fhoghlaim chumaisc i bhfeidhm gan phleanáil chuí.

Príomhghrúpa eile a mbeidh tacaíocht de dhíth orthu ná mic léinn faoi mhíchumas. Ba cheart d’údaráis náisiúnta buiséad a dhéanamh do threalamh speisialta, mar shampla chun laigí amhairc a shárú, nó chun ábhair a oiriúnú d’fhoghlaim aitíopúil, mar shampla do leanaí ar a bhfuil uathachas.

Go deimhin, beidh speansais i gceist le foghlaim chumaisc do gach cúrsa, cibé acu ó thaobh ceadúnais a óstáil nó a cheannach le haghaidh ardáin ar líne, nó maidir le slándáil sonraí, acmhainní teagaisc agus trealamh amhail uirlisí do mhic léinn ghairme chun scileanna praiticiúla a chleachtadh go sábháilte sa bhaile. Caithfidh údaráis phoiblí a bheith réalaíoch faoin infheistíocht bhreise a theastaíonn.

Is é tuairim dhaingean an CESE gur cheart go mbeadh rialachas na gcóras oideachais poiblí cuntasach, trédhearcach agus cosanta ó thionchar leasanna agus gníomhaithe príobháideacha agus tráchtála. Ba chóir foghlaim chumaisc a chur i bhfeidhm i gcláir oideachais ar bhealach a chinnteoidh seo.

Iarrann an CESE, dá bhrí sin, ar na Ballstáit rialacháin náisiúnta a fhorbairt maidir le foghlaim chumaisc agus, i gcomhar le saineolaithe teagaisc agus geallsealbhóirí eile, ardáin teagaisc agus foghlama poiblí a chur ar bun ionas go bhfanfaidh an t-oideachas chun leas an phobail.

Múinteoirí i bhfócas

Tá sé léirithe ag an eispéireas paindéimeach go bhfuil idirghníomhaíocht mac léinn-múinteora ríthábhachtach i gcónaí d’inspreagadh agus d’fhoghlaim an dalta.

Le linn na géarchéime COVID tá sé tar éis teacht chun solais go n-éilíonn foghlaim chumaisc go leor ama agus cruthaitheacht ó mhúinteoirí a bhfuil an iomarca brú orthu cheana féin agus, mura rialaítear i gceart í, d’fhéadfadh an bonn a bhaint de cháilíocht an oideachais a chuirtear ar fáil do mhic léinn.

Ina theannta sin, meabhraíonn an CESE don Choimisiún go bhfuil múinteoirí lárnach i ndearadh agus i maoirseacht rathúil na foghlama neamhspleách. Níl dóthain múinteoirí san Eoraip cheana féin, go páirteach mar gheall ar phá agus coinníollacha oibre deacra. Tá sé tábhachtach mar sin monatóireacht a dhéanamh ar thionchair na foghlama cumaisc ar choinníollacha agus ar ualaí oibre chun dóite a sheachaint.

Chun brúnna a mhaolú, iarrann an CESE ar údaráis náisiúnta tacaíocht a thabhairt do mhúinteoirí in oiliúint don mhodh nua foghlama seo. Sampla amháin is ea an uirlis féinmheasúnaithe nua ón gCoimisiún Eorpach, SELFIEforTEACHERS, den chaoi ar féidir le múinteoirí cabhair a fháil chun a scileanna digiteacha a fheabhsú.

Ba chóir go mbeadh sonraí iontaofa i gcroílár na hoibre ar fad ar fhoghlaim chumaisc. Áitíonn an coiste ar údaráis an AE agus ar údaráis náisiúnta faisnéis a bhailiú faoi conas a fhoghlaimíonn daoine óga ag aoiseanna agus leibhéil éagsúla cumais agus monatóireacht a dhéanamh ar thionchair nach bhfuil fáilte rompu, lena n-áirítear luathfhágáil scoile agus bulaíocht, i gcomhar le comhpháirtithe ábhartha. Cuirfidh sé seo ar chumas na n-údarás pleananna oideachais a dhearadh agus iad seo a choigeartú más gá ionas go mbainfidh foghlaim chumaisc a lánacmhainneacht amach don tsochaí ar fad.

Comhroinn an t-alt seo: