Sláinte mheabhrach, an Úcráin agus an Afganastáin i gcroílár Lá Domhanda an Oideachais 2023

Tá Lá Idirnáisiúnta an Oideachais marcáilte ar fud an domhain chun feasacht a ardú faoi thábhacht an oideachais agus chun rochtain chothrom ar oideachas a spreagadh do chách. I mbliana, breathnaíodh Lá Idirnáisiúnta an Oideachais ar 24 Eanáir agus díríodh go speisialta ar mhná agus ar chailíní na hAfganastáine.

Rinne an Coimisiún Eorpach agus an Leas-Uachtarán Josep Borrell ráiteas roimh Lá Idirnáisiúnta an Oideachais, ag admháil gur ceart bunúsach daonna é rochtain ar oideachas. Tá an tAontas Eorpach fós meáite ar an dul chun cinn i dtreo Sprioc Forbartha Inbhuanaithe 4 (SDG 4) maidir le hoideachas ardchaighdeáin a luathú, rud a aithníonn sé mar cheann de na hinfheistíochtaí is cumhachtaí is féidir le sochaithe a dhéanamh ina dtodhchaí.

Mar sin féin, in ainneoin iarrachtaí ón AE, tá stop tagtha le dul chun cinn domhanda i dtreo SDG 4, agus tá méadú tagtha ar ionsaithe ar oideachas ar fud an domhain. I go leor tíortha, tá cailíní, mionlaigh, agus leanaí easáitithe agus dídeanaithe fós á ndiúltú dá gceart chun oideachais mar gheall ar bhacainní córasacha agus idirdhealaithe inscne. Cháin an AE gach ionsaí den sórt sin agus tá sé tiomanta d'infheistíocht a dhéanamh i ngníomhaíochtaí nithiúla, claochlaitheacha don oideachas, lena n-áirítear a infheistíochtaí seachtracha a mhéadú agus tacú leis an Dearbhú Óige maidir le hOideachas a Chlaochlú arna urrú ag na NA.

Dúirt Borell: “Tá 3,045 saoráid oideachais ar a laghad tar éis buamáil nó sceallóg a dhéanamh mar gheall ar ionsaí míleata gan chúis agus gan údar na Rúise i gcoinne na hÚcráine ó 24 Feabhra 2022 i leith.” Beidh sé thar a bheith deacair uimhreacha den sórt sin a athsholáthar agus is dócha go mbeidh éifeachtaí díobhálacha fadtéarmacha acu ar fheidhmíocht acadúil agus shóisialta leanaí san Úcráin.

Tá iarrachtaí suntasacha á ndéanamh ag an AE freisin córais oideachais a dhéanamh oiriúnach don aois dhigiteach agus don chlaochlú glas trí chláir amhail Erasmus+ agus Horizon Europe. Tá an AE ag infheistiú i múinteoirí freisin mar go bhfuil siad lárnach chun cáilíocht na foghlama a fheabhsú agus chun córais oideachais athléimneach a chinntiú. Ní mór, áfach, díriú freisin ar an ngéarchéim mheabhairshláinte atá ag dul i méid san Eoraip agus i dtíortha atá buailte ag cogadh thar lear.

Seachas an AE, tá béim curtha ag UNICEF ar a thábhachtaí atá sé tosaíocht a thabhairt d’oideachas chun infheistíocht a dhéanamh i leanaí. Is í an bhliain 2023 lárphointe Chlár Oibre 2030 na NA do dhaoine, don phláinéid agus don rathúnas, agus éilíonn Lá Idirnáisiúnta an Oideachais go gcoinneofaí slógadh láidir polaitiúil maidir le hoideachas agus go ndéanfaí gealltanais dhomhanda a chur i ngníomh.

Píosa lárnach amháin den bhfreagra a bhaineann le córas oideachais níos athléimní agus níos éifeachtaí a thógáil ná a chinntiú go bhfuil leanaí san fhráma meabhrach ceart le foghlaim. Is féidir le saincheisteanna meabhairshláinte a bheith níos deacra a dhiagnóiseadh i leanaí, agus cailltear go leor sa chóras. Ina theannta sin, baineann saincheisteanna mar imní, dúlagar agus PTSD le criosanna cogaidh agus bochtaineacht, rud a chiallaíonn gur dócha gurb iad na daoine sin a bhfuil an rochtain is lú acu ar oideachas agus ar sheirbhísí meabhairshláinte ná na daoine sin is mó a bhfuil gá acu leis. In ainneoin tiomantas an AE 10 % ar a laghad de mhaoiniú iomlán na hEorpa Domhanda agus dá bhuiséad um chabhair dhaonnúil don oideachas a infheistiú, tá maoiniú fós gann agus ní dócha go dtiocfaidh acmhainní náisiúnta breise i dtreo cúnaimh thar lear i réimse polaitiúil na déine agus an bhoilscithe sa bhaile. .

Aiseolas

Níl aon roghanna soiléire ann ach an oiread maidir lena áirithiú go n-urramaítear an ceart chun oideachais i réimis naimhdeacha amhail san Afganastáin, nó i dtíortha atá lántosaithe ag cogadh mar an Úcráin.

Mar sin, ní mór brath ar réitigh níos saoire, gearrthéarmacha go ceann i bhfad. Tá sé ríthábhachtach leanaí agus mic léinn a spreagadh chun aclaíocht a dhéanamh go rialta - cuidíonn gníomhaíocht fhisiciúil strus agus imní a laghdú agus feabhas a chur ar ghiúmar. Trí theicnící meabhracha a chleachtadh, ar nós análaithe domhain agus machnaimh, is féidir le páistí a gcuid mothúchán agus mothúcháin a bhainistiú. Is féidir fiú an gníomh simplí cosúil le guma coganta atá saor ó shiúcra cuidiú le machnamh meabhrach trí dhíriú ar ghníomh coganta, agus trí spreagthaigh a chur ar fáil mar bhlas agus uigeacht le haithint air.

Má dhéantar teagmháil le piaraí, cairde tacúla agus páirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí sóisialta is féidir le leanaí a bheith ag mothú nasctha agus mothúcháin uaigneas agus leithlis a laghdú. Cé go n-éiríonn go leor tuismitheoirí imníoch má dhiúltaíonn ac(h)uid piaraí dá leanbh, is minic a bhíonn tuismitheoirí eile báúil agus toilteanach cuidiú leo iad a chomhtháthú i ngrúpa cairde nua.

Má aimsítear gníomhaíochtaí seach-churaclaim a mbaineann siad taitneamh astu agus páirt a ghlacadh i gclubanna nó i bhfoirne scoile, féadtar féinmheas a mhéadú agus mothú cuspóra a sholáthar. Fuair ​​​​taighdeoirí amach go bhfuil feabhas ar imní agus dúlagar ó ghníomhaíochtaí den sórt sin is mó i measc buachaillí.

Mar sin, cé go bhfuil sé inmholta go ndíreodh ár n-institiúidí iontacha ar straitéisí fadtéarmacha agus ar imní maidir le cúnamh idirnáisiúnta ina gcuid teachtaireachtaí, gan an t-airgead chun tacaíocht a thabhairt dó, ní féidir le duine cabhrú ach a bhraitheann go bhfuil an smaoineamh amú. B’fhéidir go bhfuil sé in am teachtaireachtaí níos simplí agus níos inghníomhaithe a fháil faoi mheabhairshláinte ar féidir le gach leanbh a chomhtháthú ina saol.

Comhroinn an t-alt seo: