Ról an IB in earnáil oideachais na hAsarbaiseáine

Nuair a bhí rialtas na Breataine D'fhógair anuraidh, tharraing sé siar maoiniú don Bhaitsiléir Idirnáisiúnta i scoileanna stáit, agus ba é an coigilteas airgeadais ná £2.5 milliún sa bhliain, cuid bheag den bhuiséad oideachais náisiúnta. Ní raibh an toradh beag ar chor ar bith, áfach. Thar oíche, bhí baol ann go mbeadh ceann de na cáilíochtaí is mó meas ar domhan i bhfad níos lú inrochtana do go leor mac léinn, rud a laghdaigh rogha ag am nuair ba chóir do chórais oideachais a bheith ag leathnú deiseanna., Scríobhann Tale Heydarov.

Tá an cinneadh seo i bhfad níos tábhachtaí ná an Bhreatain. Cuireann sé iallach orainn ceist níos mó a chur faoi thodhchaí na scolaíochta i ngach áit, lena n-áirítear anseo san Asarbaiseáin. Cén cineál oideachais atá á ullmhú againn do dhaoine óga i ndomhan a éilíonn inoiriúnaitheacht, neamhspleáchas agus smaointeoireacht chriticiúil?

Ní turgnamh ar an imeall é an IB. Múintear é i níos mó ná 6,000 scoil ar fud 160 tír agus aitheanta ag na mílte ollscoil ar fud an domhain. Sa Ríocht Aontaithe, is iad mic léinn Dioplóma IB trí huaire níos dóchúla freastal ar ollscoil sna 20 ollscoil is fearr agus 40% níos mó seans ann go mbainfidh siad céim den chéad scoth nó den dara grád amach. Ní toradh ullmhúcháin chúng do scrúduithe atá sna torthaí seo ach toradh curaclaim a chuireann luach ar fiosracht, machnamh agus muinín intleachtúil.

Ag croílár an IB, is é atá i gceist leis ná foghlaim conas smaoineamh, ní hamháin cad atá le cuimhneamh. Foghlaimíonn mic léinn smaoineamh go criticiúil, neartaíonn siad a gcuid scileanna cumarsáide agus taighde, nascann siad eolas trasna ábhar agus glacann siad úinéireacht fhíor ar a bhfoghlaim. Fásann siad ina ndaoine óga idirnáisiúnta a bhfuil meas acu ar chultúir agus ar pheirspictíochtaí éagsúla, agus tacaíocht á fáil acu ó pheideagóideacht ar a bhfuil aithne as fiosracht, féinmhachnamh agus tiomantas don fhoghlaim ar feadh an tsaoil a chothú i bhfad níos faide ná an scoil. Tá ollscoileanna ag... Thuairiscigh Tagann céimithe IB níos ullmhaithe don saol acadúil, níos muiníní as fiosrú, níos láidre i mbainistíocht ama agus níos athléimní nuair a bhíonn dúshláin chasta rompu.

Ag an Scoil Eorpach Asarbaiseáin (EAS), feicimid na buntáistí seo ar bhealaí inláimhsithe. Tá cur chuige iomlánaíoch an IB tar éis torthaí láidre a bhaint amach dár mic léinn, agus 100% acu ag dul ar aghaidh chuig an ollscoil agus go leor acu ag dul ar aghaidh chuig institiúidí ceannródaíocha sa bhaile agus thar lear. Ach ní hamháin go bhfuil fíorluach an IB sa chéad áit a dtéann na mic léinn ina dhiaidh sin. Tá sé sa chineál córais a spreagann sé scoileanna a thógáil freisin, ceann a thugann tús áite don rud is tábhachtaí san oideachas.

Sampla simplí is ea na málaí droma a chaitheann daltaí. I go leor córas oideachais, lena n-áirítear san Asarbaiseáin, bíonn málaí lán de théacsleabhair throma agus leabhair chleachtaidh á n-iompar ag daltaí go rialta le haghaidh staidéir tráthnóna. Tá an t-ualach fisiceach seo comhoiriúnach le hualach meabhrach, uaireanta fada obair bhaile a chuireann teorainn le scíth, am teaghlaigh agus deiseanna chun spéiseanna a iniúchadh lasmuigh den seomra ranga. Ag EAS, glacaimid cur chuige difriúil. Trí dhaltaí a spreagadh chun cuid mhór dá gcuid oibre a chríochnú i rith an lae scoile, laghdaímid an gá atá le málaí troma a iompar abhaile agus tacaímid le cothromaíocht níos sláintiúla idir iarracht acadúil agus folláine.

Ní coigeartú praiticiúil amháin atá anseo, ach léiriú ar fhealsúnacht níos leithne atá múnlaithe ag an IB. Nuair a bhíonn an fhoghlaim deartha timpeall ar neamhspleáchas, machnamh agus cleachtadh cuspóireach, ní bhraitheann daltaí a thuilleadh go gcaithfidh siad a dtiomantas a chruthú trí thuirse. Ina áit sin, forbraíonn siad freagracht ar bhealaí níos inbhuanaithe, ag foghlaim conas a gcuid ama a bhainistiú, tacaíocht a lorg nuair is gá agus muinín a thógáil ina gcumas féin.

Leagann na cleachtais seo béim ar láidreachtaí níos doimhne mhúnla an IB agus tugann siad le fios go bhfuil deiseanna soiléire ann don churaclam náisiúnta. Ní gá don oideachas clár idirnáisiúnta a ghlacadh go hiomlán chun leas a bhaint as smaointeoireacht idirnáisiúnta, ach tá raon feidhme fíor ann chun cur chuige a chomhtháthú atá cruthaithe cheana féin a n-oibríonn. Is féidir le smaointeoireacht chriticiúil a mhúineadh go follasach, scileanna taighde neamhspleácha a thógáil agus foghlaim seirbhíse a leabú cabhrú le mic léinn fás ina bhfoghlaimeoirí muiníneacha a nascann a gcuid oideachais leis an domhan mórthimpeall orthu. Feidhmíonn córais a leagann béim ar réiteach fadhbanna agus ar fhoghlaim mhachnamhach go maith go comhsheasmhach go hidirnáisiúnta, rud a léiríonn nach idéalacha teibí iad seo ach bunchlocha praiticiúla chun saoránaigh chumasacha, athléimneacha a thógáil.

I gcás mic léinn Asarbaiseáineacha, tá an comhrá seo thar a bheith tráthúil. De réir mar a leanann an tír ag neartú a córas oideachais agus ag leathnú conairí idirnáisiúnta, ní hé an cheist an gcaithfear rogha a dhéanamh idir samhlacha náisiúnta agus idirnáisiúnta, ach conas an chuid is fearr a bhaint as an dá cheann. Léiríonn an IB gur féidir le déine acadúil agus folláine na mac léinn maireachtáil le chéile, nach n-éilíonn ionchais arda brú iomarcach, agus fásann neamhspleáchas nuair a bhíonn muinín ag daoine óga úinéireacht a ghlacadh ar a bhfoghlaim.

Sin é an fáth gur cheart d’Aireacht Oideachais agus Eolaíochta na hAsarbaiseáine aitheantas foirmiúil a thabhairt don Dioplóma IB mar chuid den tírdhreach náisiúnta oideachais. Ní hamháin go mbeadh aitheantas den sórt sin ina shaibhriú ar ár gcóras ach osclóidh sé an doras do scoileanna IB poiblí agus comhpháirtíochta poiblí-príobháideacha freisin, rud a chinnteoidh go bhféadfadh níos mó mac léinn, ní hamháin iad siúd san earnáil neamhspleách, leas a bhaint as an gcur chuige den scoth seo i leith foghlama.

Ar feadh ró-fhada, tá cuid mhór dár gcóras oideachais fréamhaithe i samhail a fuarthas ó ré na Sóivéide, ceann a chuir béim mhór ar charnadh eolais ach i bhfad níos lú ar smaointeoireacht chriticiúil, cruthaitheacht agus fiosrúchán neamhspleách. Cuireann an IB rogha chumhachtach ar fáil, ceann a chomhlánaíonn déine acadúil leis na scileanna a éilíonn an domhan inniu.

Is meabhrúchán é an díospóireacht a spreagadh sa Bhreatain ar a bhfuil i mbaol. Ní bhíonn cinntí faoi mhaoiniú agus dearadh curaclaim teicniúil amháin riamh. Múnlaíonn siad cé a fhaigheann rochtain ar dheiseanna agus conas a shainmhíníonn sochaithe rath. Is é an ceacht ón IB ná nach bhfuil córas amháin níos fearr ná córas eile, ach go bhfuil an t-oideachas is láidre nuair a bhíonn sé leathan, daonna agus dírithe ar an todhchaí.

I ré ina bhfuil an domhan ag athrú níos tapúla ná riamh, is iad na daltaí a bheidh rathúil ná iad siúd atá in ann smaoineamh go criticiúil, gníomhú go neamhspleách agus dul i ngleic go machnamhach le daoine eile. Trí fhoghlaim ó na prionsabail atá mar bhonn leis an IB agus iad a oiriúnú sa bhaile, bogaimid níos gaire do chóras oideachais a ullmhaíonn daoine óga ní hamháin do scrúduithe an lae inniu, ach do dhúshláin an lae amárach.

Comhroinn an t-alt seo: